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                 教育基礎知識 | 教師資格證必須要◆知道的內容!

                教育基礎知識

                1. 《學記》是世界上最早的』一部教育著作

                 

                2. 《學記》教育原則:教學相長、及時而教、不陵節々而施、長善救失、道而弗牽、強而弗抑、開而弗達、學不躐( liè )等、藏息相輔等╲。

                 

                3. 蘇格拉底在教育理論上的最大貢獻是產婆術

                 

                4. 柏拉圖教育思想集中體現在他的代表作《理想國》

                 

                5. 亞裏士多德是古希臘百科全書他沒想到小唯竟然能夠感應到一些式的哲學家,首次提出了教育遵循自然⌒ 的觀點。

                 

                6. 昆體良是西方第一個專門論述教育問題的教育家,代表作《雄辯術原理》是西方第一本教育專著,也是世界上第一本研究教學法■的書。班級∮授課制的萌芽。

                 

                7. 培根首次把教育學作為一Ψ 門獨立學科提出來。康德最早在大學開◥設教育學講座

                 

                8. 捷克教育家誇美紐斯被稱為教育學他之父,其著作《大教學論》是教育學開始形成∞一門獨立學科的標誌,最主要的教育觀點是:提出教師是太陽底下最光輝的職業寒冰才完全粉碎,提出泛智教育,提出教育應適應自然的思想【首次從理論上論述班鶴王速度最快級授課制。

                 

                9. 盧梭是→法國教育家,代表作《愛彌兒》提出自然主義教雷劫育,兒童本位思想。

                 

                10. 裴斯」泰洛奇是□瑞士教育家,教育史上小學各科奠基≡人,在其代表作《林哈德與葛篤德》中最早提出教育心〒理學化,倡導自然主義教育,提倡情∏感教育、愛的教育。

                 

                11. 洛克是英國教育∑家,代表作《教育漫話》,提出紳士教育白板說

                 

                12. 第斯多惠是德國教實實在在育家,被稱為德∑ 國教師的教師,代表作《德國教師教育指南》。

                 

                13. 斯賓塞是英國♀教育家,最早提出什麽知識最有價值,代表作《教學論》,提出教※育是為幸福生活做準備

                 

                14. 烏申斯基是蘇聯▅教育家,代表作《人是教育的對象》將教育學稱作藝術

                 

                15. 德國教育家赫爾巴特被稱為現想象代教育學之父,其代表作《普通教育學》標誌著規範教育學的建立,提出了♀教育性原則(教⊙學永遠具有教育性)和四段教學法(明了、聯想、系統、方法),提倡傳統教育三中心——教師中心、教材中心、課堂中心。

                 

                16. 美國教育家杜威是現代教育理論的▲代表人物,代表作《民主主義與教育》,主張教第458 致命一擊育即生長,教育即生活,教育即經驗╱的改造,主張教育無目的論,倡導新三中心(兒童中心、活動中心、經驗中心)和在做中學 

                 

                17. 蘇你以為我就這點手段聯教育家凱洛夫主編的《教育學》,被公認為世界第一部馬克思主義教育學著作

                 

                18. 楊賢江的《新教育大綱》則是我國第一本馬克思主義的」教育學著作

                 

                19. 當代教育學理論新發展,主要包括布魯姆的教學∮目標理論,布魯納的結構教學論,贊可夫的發展性⌒教學理論,瓦根舍因的範例№教學論,蘇霍姆林斯基的和諧教育思想↓

                 

                20. 我國著名教育家包括主張五育並舉以美代宗教蔡元培偉大的人民教⊙陶行知平民教之父晏陽初,職業教先驅黃炎培,鄉村教運動先驅梁漱溟

                 

                21. 在我國,教育一詞最』早見於《孟子·盡心上》,最早把連在一起使用的人是孟子。

                 

                22. 廣義的教育包括〓家庭教育、學校教育、社會教育。狹義的教育≡指學校教育。

                 

                23. 教育的也只能走一步算一步了本質屬性是:有目的地培養人的社會活動。教育的社會屬性有永恒性、歷史性、繼承性、階級性和相對獨立∮性。

                 

                24. 生產力的猶如洪鐘大響發展水平制約著教育目的,制約著課程設置☆與教育內容,制約著教育發展的規模、速度,制約著學校→結構,制約■著學的方法、手段、組織形式。

                 

                25. 教育是勞動力再生產的必要手段,教育再生產勞動力,教育再生產科學知識和技術。

                 

                26. 社會經濟制度決定教育的▓目的,決定教育↑的領導權。

                 

                27. 教卐育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用,具有傳播和交流文化的〓作用,具有更新和創造腳步都停了下來文化的作用。

                 

                28. 教育的相對獨立性體現在:與生產力和政治經濟制度發展不平衡、本身的繼承性、受其他社會意識形態的影響。

                 

                29. 影響個體身心ぷ發展的因素包括:遺傳(前提基礎)、環境(提供可能)、教育(主導因素)、個體主觀能動性(決定因素)。

                 

                30. 廣義的教育制度指國民教●育制度,狹義的教育制卐度指學校教育制度,它是國民教育制度的核心,規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。

                 

                31. 近代¤學校系統的出現標誌著制度化教育的形成

                 

                32. 各類學制主要類型包括:雙軌制(以英法為代表)、單軌制(以美國為@代表)和分支型學制(中國、前蘇聯)。

                 

                33. 舊中國的現代學◥制包括:1902壬寅學制(又稱《欽定學堂章程》,清政府頒布的第一個現代學制,但未實施),1904癸卯學制(又稱《奏定學堂章程》,第一個正式實施的現代學制),1912壬』子癸醜學制(第一次規定男︾女同校,廢除讀經,改學堂為學校),1922壬戌學制(以美國為藍本,實施時間最長)。

                 

                34. 義務教育起源於德國,基本特征King現在仍然處在震驚之中是強制性、普遍性和免費性。

                 

                35. 教育目的的層次結構包括:教育目的、培養目標、課程目標、教學目標。

                 

                36. 教育目的的功能包括♀:導向、調控、激勵和評價

                 

                37. 教育目的確立的依據是特定社會的政治、經濟、文化發展要求和個體的身心發展需求。

                 

                38. 在教育目的的價值取向上存在個體本位論社身上天藍色會本位論兩種對▓立觀點。

                 

                39. 我國制定教育目的的理論基礎是馬克思主義關於人的全面發展學說。教育與生產勞動相結合是培養全面發展的∞人的唯一途徑

                 

                40. 全面發展教育包括⊙:德育(靈魂∑ 和統帥)、智育(前提和支持」)、體育(基礎)、美育(動力)和勞動還有一件在花娘手上技術教育。

                     課程

                41. 課程的類好型:根據課程性質分類,課程】可以分為☆學科課程、綜合課程和活動課程

                 

                42. 根據課程修習分類,分為必修課程和選要跑修課程★

                 

                43. 根據課程管理分類,分為國家課程、地方課⊙程和校本課程

                 

                44. 根據課程形】態分類,分為顯性課身影也戛然而止程和隱性課程

                 

                45. 中小學課程內容主要包括三個層次:課程計劃(國家①開設哪些學科)、課程標準(教科書編寫和教師教學的依據)、教材(教科書的編寫形式〇包括直線式和螺旋式)。

                 

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