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                【大連教師資格證培訓學校】教〗師資格證寫作題

                寫作步驟

                一、審題,確定體裁★★

                審題是寫作的第一步,也◥是決定文章成敗的關鍵性一步。審題的具ζ 體任務,就是通過對作文題目的思考和分析,了解命題这张狂竟然不者的意圖,弄清寫作對象、範圍和重點,明確立意,並確然后再把土神盾进阶为神器定文章的體裁。

                 (一)命題作文的審題

                命題作文是指根據所出示題目進行寫作的一種作■文題型。從結構』上來說,命△題作文有三種類型:詞語式命題、短語式命題和句子∮式命題。

                命題作文的題目往往有虛有實,既確定又不完全確定,其中的每一個詞語及其相互之間的關系,都具有重要意義。如果忽略其中任何一個詞語,或對其中任何一個詞語理解不準,或對詞語之間的關系理解不正確〓,都會導致審題出現偏差,以致作文不合題意。因此,對於命ㄨ題作文,必須︽對文題進行字斟旬酌的推敲,捕捉關鍵信息,全面、準確、深入我有些事还要和青衣说理解文題的深層內涵。

                 (二)話題作文的審題

                話題作文是指用一段導引材料啟發思考,激發想象,用話題限定寫作範圍的一種作文題型。它不限文體或盡量減少文體限制,給考生更多的選擇自由。話題作♂文由材料、提示語、話題、要求(或註意)四部分構成「。材料只起著引子或例子的作用,旨在引∩出話題;提示語是對材◥料的簡短的鷦釋說明;話題是由材料引出的,是在材料基礎恐怖威压顿时朝等人压了下来上提煉出來的作文的中心議題,直接劃定了作文內容的範圍;要求(或註意)一般是強調作文內容必須在話題範圍內並對作文提出一些具體的諸如文體、篇幅等方面的要求。

                對於話題㊣ 作文,在審題時要做到以下幾點:

                1、先審材料。啟發考生如何使審題完全符合題意,如何更好地立意ぷ、選材和選取表現主題▆的角度等。

                2、再審話題。界一爪朝洪六定話題的範圍和寫作的自由程度。

                3、細審提示。把握命題意圖和作看着何林身后文內容。

                4、推敲要求。進一步明確作文的寫作的自由程度和條件限制。

                 (三)材料作文的審題

                材料作文是指根據所給材料(文字或圖畫)和要求來寫文章的一種作文題〗型。材料作文通╲過材料寄托和蘊涵寫作的話題,同時明確指出“文意自定,文體自選,題目自擬”,打破了審題的唯一性◣、立意的限制性和表達的單一性。考生可以通過對材料的理解和解讀,選擇適合自己的文體進行寫作,因此更有利於發揮考生的作文水平。

                對於材料作文,在審題時要遵循以下幾個原則:

                1、整體性原則。審題時〓要有全局意識,從材料的整體著︻眼,切實弄清材料的中心和實質,不要只抓住其中的@ 只言片語,以局部№代替整體。

                2、多向性原大笑声彻响而起則。一般來說,材料所蘊涵的觀點並不是唯一的,從不同的角度可以得到不同的結論,因此要學會運用發散性思維,多角度審視材料,並列出由材料中引出∮來的多個觀點。

                3、篩選性原則。從材料中■總結的觀點具有多樣性,因此,在進入寫作時需要對所列出的觀點進行適當的篩選卐。

                4、傾向性√原則。有些材料中明顯流露出命題人的情感傾向,這樣我們就可以從材料的情感傾向入手來審題立意。

                二、立意★★

                文章的靈魂在於立意,立这样你也就可以得到传承记忆意的深淺往往決定了文章的成敗。好的立意應該力求做到以下幾點:

                (一)、方向正確

                方向正確是指立意要符合客觀事物的本質和規※律,表達出來●的思想觀點和感情要健康、積極向上。方向正確是寫好作文的基本要求,也是評︻價文章的重要標準。一般來說,立意要與目前國家社會倡導的公德相一致,要與當前速度只怕是比恶魔之主要快上不少了吧的時代精神相一致。

                (二)情感鮮明

                情感鮮明是指在文章中的情感指你说首领出手向要明確,該批判的批判,該歌頌的歌頌,語言飽那战神领域看了过去含感情。感情的鮮明最忌故作姿態、誇大其詞、沒有分寸。感情表╳達真實可信才會感人,才能打動□ 人。

                (三)思考深刻

                思考深刻是指要透過事物的現象去挖掘其內在卐的本質,思考對人生和社會有意義、有價值的東西,要善於發現別人沒有發現的那一點,並給人以啟示。思考的深刻需要對眼前的事物作仔細深入的分析,找到其中的內在聯系,並能用恰當的語言表達出來。

                (四)思維創新

                思維創新Ψ 是指要克服以往的思維定式,打破常規,發表自己獨特的創♀見,令人耳目一新。

                三、構思★★

                文章的構▂思,就是思考如何根據中心有機地組織文章的結構框架。構思的技法主要∮有以下幾種。

                (一)畫龍點睛法

                畫龍點睛法是在篇末點出文章的主旨,闡發其中蘊涵的哲理。點睛之筆不在於多,而在於精。“龍”要畫活,“睛”要點準。

                (二)雙線組合法

                雙線組合法是采用兩條線索,各有自己▲的流向,但要註⊙意選好兩條線索的結合點,使之成為一個有機的統一體。

                (三)往事疊套法

                往事疊套法是用回憶的方式敘事,往往能防止文章單調,如果將兩個往事的随后跟何林对视一眼回憶疊套起來,則更顯不俗。但要註意將時間或空間的轉換交代明白,來龍去脈說清楚。

                (四)以退為進法

                以退為進法是↘先反向蓄勢,將感情、情節或氣勢推向高潮,再逆向◥回跌,使文章跌宕起伏,引人人勝。關鍵是没达到某种实力轉換處要恰當,不管是先抑後揚還是先揚後这金帝星也就只有金之力抑,都要在高潮處出現逆轉。    ,。

                (五)彩線串珠法

                彩線串珠法是以物、人、事或感情為線索,將多㊣件材料貫穿起來。采用此法不僅可以使文章錯綜變化、波瀾起伏,還能▓保證條理清晰、中心明確突【出。

                (六)蒙太奇組接法

                蒙太奇組接法是選取不同側面的幾個鏡頭,像電影鏡頭的剪接一樣,組合方式靈活多樣,這樣構思,往往會使文章搖曳多姿,引人人勝。

                (七)以虛寫實法

                以虛寫實法是突破時空界限,大膽獨特地進行想象,用虛幻的材料○表達現實的主旨,這樣構思,立意←便會新穎獨到,韻味無窮。

                (八)單刀直人法

                單刀≡直入法是不繞彎子,不兜圈子,開篇人題,直指要害,這種寫法在作文中值得提倡,不容易跑一道杀阵題。

                (九)回眸一笑法

                回眸一笑法就是在前文扣住中心鋪展論述的基礎上,文末回扣話題,強化主題,既顯得思路嚴密,意蘊豐富,又能使閱卷者印象⊙深刻,迅速把握作文主旨。

                四、選材★★

                材料對寫作而言是至∮關重要的。在寫作中,選材包括〖四個方面:占有材料、鑒別材料、選擇材料和使用材料。

                (一)占有材料

                占有材料強調一個“多”字,多多益善,用茅盾先生的話來說就是“采集之時,貪多務得”。占有材料關鍵是靠平時的積累。

                (二)鑒別材料

                鑒別材料是對材料更深層次的認識,即要對材料的輕重、大小、主次、真偽、典型與否作出判斷,以利於下一步選擇材料時做到“胸中有數”。鑒¤別材料要“精”字當頭,切不可含糊。

                (三)選擇材料

                魯迅先生曾說:“選材要嚴,開掘要深,不可將一點瑣屑的沒有意思的故事,便填成◢一篇,以創作豐神色富自樂。”選擇他明白材料務求做到“嚴”:要選真實而準確的材料;要選新穎、生動、充滿時代氣息的材料。

                (四)使用材料

                所謂材料的使用,主要在於每一個材料在文中如何安排,哪個在先,哪個在後;還在於使用具☆體事例時的詳與略,哪個詳述,哪個一筆帶過;等等。使用材╳料重在一個“活”字。

                五、組材★★

                組材,即☆組織和安排材料。組材要正確反映客觀事物的內在聯系和客觀規律;組材要根據表達主題的需要進行;組材要適應文體的特點;組材要富於變化。

                組織材料的方法,因文體的不同而有所區別。

                (一)記敘文的組材方法∩

                1、以時空為①序。按照時間的先後順序或空間位置的轉移安※排層次。

                2、以問題為序。按♂照事物的不同類型或問題的不同性質安排層次。

                3、以因果為序。按照事物發展的因果關系安排層次。

                 (二)議論文的組材方法

                1、總分式。采取總述和分述的層次。

                2、並列式。采取並列關系的層次。

                3、遞進式。采取層層深入的層次↘。

                六、進行創作★★

                 (一)段落和層次

                文章的段落和層次主要有以下五∏種:

                1、對照式。

                文章主♂體部分(兩個部分)之間的正反對比式,要註意前後的過渡。

                2、並列式。

                分論點部分是並列關系,分為若幹個層次,每直接朝宝库個層次或段落采用“中心句+敘述+評述”的模式。

                3、遞進式。

                主體部分之間是遞進關系,既可以是深度上的遞進,也可以是廣度▽上的遞進。

                4、片段式。

                片段的選擇既要求同,也要求異。材料之間※有一種內在的聯系,表達同一個主題Ψ ,同時又有各自不同的角度和方向。

                5、總分式。

                在一個段落的幾層意思中,用中心句若是有把握進行“總體引領”或“總結概括”,其他語句則圍繞中心句“分頭行動”,從各自的角度是證實或豐富中心句。運用“總分式段落”結構的好處是:紋路清晰、層次清楚、主次分明。

                (二)銜接和過渡↑

                1、銜接。

                銜接是利用一定的詞★語或相應的句式巧妙連接,常常用在意∑思聯系比較緊密的段與段之問,使篇章前後連貫】,脈絡分明。銜接主要有意合和關聯兩種。

                2、過渡。

                過渡是利用過渡段或過渡句巧妙連接,常常用在意思轉折比較大的段與段之間,如兩個不同的事件、兩種不同的內容、兩個不同的場面等。過渡段一般比較短小,大多是△一句話或一個句群。

                (三)詳寫和略寫

                在寫作時,要考慮詳寫和略々寫,也就是“多寫什麽、少寫什麽”的問題。應當〓多寫的,就大筆鋪陳,用墨如潑;應當←少寫的,就一筆帶過,惜墨如金。這樣才能使文章疏密相間,恰到好處,主題突出,中心分明,而且還能使文章虛實相生,濃淡相宜,波瀾起伏,錯落有致,達到勻稱和諧的境界。

                詳略安排是由以下因素決定的:

                1、文章的◤題目

                題目確定了寫作的重點,重點就正是要詳寫的地方。

                2、文章的中心●

                最能表現文章中心♀意思的材料,就是主要的材料,要詳寫;與表現文章的中心意思關系不密切的材料,就是次要的材料,要略寫。

                3、文章的內容

                文章的內容,不可能全部詳寫,也不可能全部略『寫,這時要突出描述一個或幾個,其他的々略寫,使文□章有疏有密。

                4、文章的體裁

                例如。為了把記敘文寫得更好。常采用夾敘夾議的方∞法。但是,必須“敘”詳而“議”略,處理得當,才能起到畫龍點睛的作用。

                (四)開頭和結尾东南方向

                1、開頭

                開頭是文章結你要杀我構的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”,就是說文章的開頭要漂亮,給人①以先聲奪人之感。因為開頭處於文章的醒▓目處,又好比樂曲定調,它的成功與否直接☆影響整個作品的得失。

                作文開頭的方式,主要有以下幾種:一是嗜血光芒設計懸念,吸引讀者;二是開門見山,亮明觀點;三是聯想回憶,巧妙敘述;四是突出矛盾,渲染氣氛;五是巧用修辭,展示文采。

                2、結尾

                古人說過:“好的結尾,有如咀「嚼幹果,品嘗香茗,令人回味再三。”與開◥頭一樣,結尾也很重◣要。人們稱好的文※章的結尾為“豹尾”,從考試作文來看,雖然不一定要求篇※篇文章的結尾都是“豹尾”,但也要求結尾簡練生動、恰到好處。

                作文結尾的方式,主要有以下幾種:

                一是自然收束式。自然收束式,就是自然而然↓地收束全文,而不去設計蘊意深刻的哲理語句,不去雕▅琢豐富的象征形體。它完↘全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的毛病,顯得單純明▲快、樸素無華。

                二是首尾呼應式。首尾呼應式,就是結尾與開頭要相呼應,寫出既呼應開頭,又不簡拿出一块黑色令牌單重復的語句,這種╲結尾方式是各類文章極常見的收束方法,能喚起讀者心理上的美感,產生一種首尾√圓合、渾然一體』的感覺。

                三是①卒章顯气势同样在不断誌式。卒章顯誌式,就是Ψ 在文章結束時,以全文的內容為依托,運用簡潔的語强大言,把主題思想明確慢慢和我说说地表達出來,或者在全文即將煞尾時,把寫作意旨交代清楚,所以⌒ 這種結尾方法又稱“畫龍點睛式”。

                四是名言警句→式。名言警句式,就是用名言、警句、詩句收尾,著意於引▓申文章,揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾,用三言兩語,表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容,使之深深地印在讀者的心中,起到“言已盡,意無窮”的效果。

                五是抒ξ情議論式。抒▽情議論式,就是用抒情議論的方式收束文章,能夠表達作者心中的情愫,激起讀者情〖感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記敘文中,也可用於說明文、議論文中。

                【示例】請你以“教師的幸福”為題寫一篇文章,文體不限,字數不少≡於1000字。

                【分析】首先,通過審題,可以確定文題為“教師的幸福”,規定體ζ 裁不限,那麽,考生㊣就要確定一種合適的體裁,對於文章的字數,考生也要妥善把握。

                其次,要抓住題目中的關鍵性詞語——教師、幸福,只有把握了關鍵詞,才能圍繞主題行文。

                再次,考∏生作為將來的教師,要從職業的角度出發來構思,而『不能偏離這一方向。

                最後,選擇、組織合適的材料進行文◥章的寫作。

                【範文】

                教師的幸福

                吃飯時,與同為教師的¤丈夫閑聊著今年學生考○師範的情況。我用羨慕的口氣告訴他,以前梦孤心喃喃道有個同事的一個平時成績看起來不怎麽樣的兒子居然考上了師範。丈夫用很詫異的眼神審視著我,慢條斯理地說:如果讓你的兒子去考師範,你願意嗎?他的問題讓我▂的思維一下子斷了路。良久我告訴他,那得看兒子自己的選擇。丈夫沈默了一下【,就立刻用肯↑定的語氣說:我肯定不會準許他去考師範,那註定會讓他会瞬移不奇怪他苦一輩子的!

                我啞然了好久。

                是哦,教師是一個清苦的職業。在外行人看起來,教師是挺清△閑的,每天也就只有一兩節課,每年還要享受暑「假寒假。但是,我是∩知道的,要當好一個負責任的老師是不容易的。

                每天總是腳步匆匆,有改不完的作業,備不完的※課,做不完的思想命令工作,處理不完的問題。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的,最苦的是缺少業余生活和文化生活的樂趣。每一天你都被瑣事填滿著。沒有自己的私人生活空◥間,甚至就連安靜地坐下來№看一本自己中意的書也不太可能。特別重要的是▆在個性化越來越受到青☆少年推崇的今天,原來單純的融见过霸王洽的師生關系也變得越來越難以協調和諧。

                但是,幸福的生活永遠都要靠自己去創造,怨天尤人不可取,一味逃避也不能使問題得到解決。況且。幸福其實就是一種感覺,幸福是一種心態。晨光中╲的一縷霞光,烈日下的一蓬綠蔭,夕陽下攜手的一雙身◆影,深夜燈下的一那你最后说本好書,是一種幸福;幹渴之①下的一杯清水,蒙蒙雨絲中的一柄雨傘,皚皚白雪中的一行腳印,夜晚歸家時等候的一點燈火,也是幸福。愛人的體貼周到,孩子的天真依偎,父母的健︻康安樂,都是幸福。同為教師,因為心態的差異,對於幸福的感觸也各不相同。數十年如一日№,奮鬥在農村教∑學一線,整天面對著簡陋的辦公室众人都听出了话中,相對貧乏的辦公設施和教學資源,有人幸福;處於裝修豪華空調的辦公條件下,擁有一臺臺昂貴的辦公電腦,有人痛苦。越來越多的人發現,即使擁有更多的物質與金〖錢,並不能保證因此獲得更多的幸福。

                我想,作為人類靈魂的工程◆師,最大之幸福莫過於桃李滿天下,為社會培養√出一批又一批德才兼備、素質高、能力強的頂尖人才。教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激◎,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩遇到老夫不但不跑與和諧。作為一名教師,應該要滿足於學生的點滴進步,感激生●活中的每一點理解、寬容、信任,甚至是壓◥力、埋怨和怨憤。

                希望每一︾位教師,為了祖●國的下一代,為了民族的我还真提前问了墨麒麟未來,都能看着三号勇擔責任,去感動自己,感動學生,感動社會,去體驗教育的快樂,感受教育的幸福,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”這才是教師人生的至高境界!這才是卐教師完美的人生!

                我相信,每一位教師ξ,都是在工□作中,痛,並快樂著!

                 

                大連紅葉職業培訓學校於2004年建校,至今已々走過13載春秋,各類課程均由專家團隊精心授課,利用周末集中強化學習,授課緊扣考試大綱和教材,重點針對知識點及考試難點解析,並附之“大連紅葉職業培訓學校資格網絡學習平臺”,全面提高考生綜合分析能力及解題能力,幫助學員輕松過關。學習氛圍好、效果顯著、廣受歡迎。

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